随着中国的经济社会发展和在国际上地位的提高，近年来前来中国内地求学的香港、澳门、台湾和华人华侨学生数量不断增长，内地的许多高校成为这些学子们求学的殿堂、感受中国文化的桥梁。而在纷纷向港澳台侨学子抛出橄榄枝的高校中，素有“华侨最高学府”的暨南大学当仁不让成为他们的首选。

　　据了解， 暨南大学目前有各类学生35320人，其中在校全日制学生24652人，在校的华侨、港澳台和外国学生达到12157人，占全校学生数量的1/3强，占在校全日制学生的1/2。暨大以其悠久的办学历史、较高的知名度和多元化的培养方式，云集了来自港澳台和世界范围内100多个国家的学子。除了学习科学文化知识外，暨南大学多年来一直坚持开展的思想道德教育、“中国文化之旅”、“ 红色之旅”、“广东社会实践与考察”活动、“中国文化节”等课程和品牌活动，让港澳台侨学生在行走中亲身感受中华民族源远流长的文化、雄伟瑰丽的自然风光、波澜壮阔的奋斗历史，在增进他们对中国了解的同时，拉近了他们与祖国的距离，取得了明显的效果。

　　中国文化之旅：多年积累已成品牌

　　“中国文化之旅”是国务院侨办在暨南大学、华侨大学设立的一个品牌活动，通过组织“冬令营”、“夏令营”以及“十一”课程考察与社会实践活动，让来自香港、澳门、台湾以及海外地区的华人华侨学生前往中国大陆各地，参观文化圣地、风景名胜、企业生产、农村建设，了解中国文化、体验风土人情、了解经济社会发展现状。

　　这一品牌项目的设立，进一步强化了暨南大学的侨校特色，加强了对港澳台及华人华侨学生的教育和培养，传播和弘扬了中国文化。自2005年5月活动启动至今，已有61支队伍、1622人次学生顺利完成历史文化探索的旅程。经过多年的积累和营员们的行走传播，这一活动已成为暨大学生向往活动的“最爱”之一，发挥出品牌的效应。

　　以2008年为例。暨南大学组织了3个冬令营(东北文化之旅、冰雪文化之旅、山西文化之旅)、4个夏令营(齐鲁文化之旅、延安红色之旅及新农村建设考察、井冈山红色之旅及新农村建设考察、韶山新农村建设考察及红色之旅)和两个“十一”考察团(黄河文化/晋商文化之旅“十一”团、古丝绸之路文化之旅“十一”团)，分赴东北、山西、山东、陕西、江西、湖南、甘肃等地考察，共有237名优秀港澳台及华人华侨学生参加该项活动，其中香港学生116人、澳门学生44人、台湾学生6人、华人学生55人、华侨学生16人。

　　精心设计线路 悉心组织队伍

　　中国文化之旅的路线经过了精心的设计，选择了历史文化价值高、意义大的参观考察景点。参观考察内容的设计侧重两方面：一是经典历史文化古迹，让营员们看到中国历史上最灿烂的文化精华；二是社会实践及中国革命史迹，让他们直观感受中国革命史，了解社会主义新农村建设。如齐鲁文化之旅，云集了众多的知名胜地，泰山——青岛(海军博物馆、崂山)——曲阜(明故城、孔庙、孔府、孔林)——蓬莱，触目皆文化；而井冈山红色之旅则前往中华苏维埃共和国临时中央政府遗址、兴国将军馆、黄洋界等频频在近代史出现的地界。

　　参与活动的学生均是从众多的报名者中选拔而来。候选队员的条件是热爱中华文化、尊师爱校、遵纪守法、品德优良、学习成绩优秀、积极参加集体活动。同学们报名踊跃，积极参与，因激烈竞争而显示出激励的效果。2008年组团9个，预计名额243人，符合条件的报名学生数就达到了1350名，报名与入选比例将近6：1。在挑选营员时，同时还兼顾了生源地不同、学院不同的学生。

　　在组团的过程中，组织者还特别注意吸纳华人华侨学生参加，2008年度入选的华人华侨学生共71名，为历年最多。此外，为突出对港澳台学生干部的教育和培养，75名校级和院(系)级主要学生干部被选拔参加三个红色之旅考察团。

　　学生们带着“任务”和“功课”上路。参与活动的学生需要通过阅读、上网等途径了解参观考察地点的相关信息和资料，做足“预习功课”；同时要准备带队老师的不时突击“知识问答”；活动结束后每个团队要提交一篇3000字以上的总结和150张有意义的照片，每个营员需提交一篇800字以上的文章(感想、体会、散文、随笔、议论等)。

　　文化的行走 永恒的记忆

　　相对于众多报名但未能入选的同学，亲身参与了文化之旅的同学是幸运的。他们在行走中感受中国古老和现代的文化，感受中国改革开放以来的伟大成就，在“深受教育、收获良多”之外也对国家、民族的命运进行了思考。参与活动的营员们的感受和访谈中溢满着对祖国、对民族、对师友浓浓的爱。

　　营员在行走的过程中深切体会到了中华民族文化的深厚和博大，增强了民族自信心和自豪感。来自香港的吴双燕同学参加了古丝绸之路团，她在感受中写道，“无论站在茫茫的桑科草原还是浩瀚的沙漠，抑或面对无边无际的青海湖，我都感受到祖国之地大物博、文化底蕴之深厚与自己的无知。虽然旅程中不乏艰苦，但收获之丰富，将在记忆中留下宝贵一页。”来自澳门、经历了6天齐鲁文化之旅的甘倩雯同学坦言，“山东之行加速了我成长的步伐。于我而言，对祖国的历史文化认识越深，代表着自己的思想越趋成熟。这次山东之行使我深入了解了中国源远流长的历史文化。”来自台湾的张舒涵被“五千多年博大精深的中国历史、文化底蕴和精华”所打动，他“没想到，中学课本上所介绍过的这些地方，竟有机会实地一游。”

　　中华民族艰苦奋斗的历程和经历的屈辱也给营员们留下了深刻的印象，激发了他们对国家、民族命运的深入思考，增强了他们为国家富强、港澳台稳定繁荣所肩负的使命感和责任感。2005级的香港学生梁丽筠说，“井冈山红色之旅，让我深深体会到了毛主席与中国军民战争时的艰苦与努力，敬佩之余感悟到今天幸福生活的不容易，我们应该珍惜我们拥有的一切。”同样来自香港、参观了韶山的黄丽敏在深有感触之外还升腾起了责任感，“历史的红色旅程是革命的先辈们开创的，未来的红色旅程要靠我们新一代来开创。我们要肩负起时代赋予我们的责任。”澳门的黄社灼则表示，落后就要挨打，不但是历史的教训，也是我们现在持续发展的警言。我们应藉借历史来鞭策我们坚持国家统一、领土完整、和平发展的目标。”

　　短暂而紧凑的行程、异域的别样体验，拉近了港澳台和华侨华人同学们之间的距离，营员们建立了深厚的友谊，感受到了集体的力量。来自柬埔寨的谢巧美参加了山西文化之旅的冬令营，5天之内走遍了乔家大院、平遥古城、王家大院、五台山、悬空寺、云冈石窟和中国煤炭博物馆，领略了充满地方风情的文化和特色，她尤其难忘旅途中结成的友谊，在短短的行程中所感受的关爱、和谐和深情，感叹“之前从未有过”。

　　进一步开展国情教育：多种方式持续促进文化认同

　　一般而言，文化认同度与民族归属感成正比关系。一个社会共同体的成员文化认同程度越大，该社会共同体的凝聚力和归属感必然越强。如何更好地开展国情教育，让更多的港澳台侨青少年充分感受中华文化的博大精深，对推动港澳台侨学生对于中国文化的认同尤为重要。

　　暨南大学在国务院侨办的大力支持下，对港澳台侨学生的国情教育工作开展得卓有成效，获得了国家有关部门的高度肯定。丰富多彩的国情教育活动也受到了广大港澳台侨学生的热情追捧。在总结既有工作经验的基础上，暨南大学结合新形势，形成了进一步开展国情教育的思路。

　　一是坚持港澳台侨青少年国情教育工作的长期性和广泛性。可从小学生抓起，直至中学生、大学生，设计一套适合港澳台侨学生的教材(或辅助性教材)，设计一些类似于内地“形势与政策”的课程，让国情教育贯穿港澳台侨学生的整个学习阶段，不但使学生系统地学习中国的历史和文化，也让他们能够及时地关注和了解国家大事。

　　二是注重港澳台侨青少年国情教育工作方式的灵活性和多样性。开展国情教育不能仅限于课堂(课本)，而应注意工作方式的灵活多样、丰富多彩。可结合国家大事，组织形式多样的参与或纪念活动，激发港澳台侨青少年的爱国情感；依托广东、福建等邻近省份，定期组织港澳台侨青少年参观名胜古迹、听取名师名家讲座、考察大型国企等，使他们近距离地了解国情民情，更具有现实意义；定期组织港澳台侨大学生(中学生)与内地大学生(中学生)举办学术论坛、辩论赛、各类球赛等活动，为他们提供与内地学生直接交流的平台，增进思想和情感的交流，增进彼此之间的了解，增强友谊，同时也通过内地学生宣传形势的发展状况；开展短期学习体验活动，可安排港澳台等地的大学生到内地高校开展短期学习活动，让他们体验内地大学生的学习和生活。

　　暨南大学是“面向海外、面向港澳台”办学的高校，肩负着传播中华文化到五洲四海的伟大使命，在开展港澳台侨青年学生国情教育上具有得天独厚的条件。暨南大学始终高度重视对港澳台侨学生的国情教育，密切关注他们对于中华文化的认同，并将不断总结成功经验，努力为维护港澳社会的稳定、实现中华民族的伟大复兴作出更大的贡献。