本文作者华侨大学华侨华人研究所王焕芝认为，海外华侨华文教育的发展和办学理念一方面与侨居国的文教政策有关，另一方面也与不同时期中华文化与侨居地文化的发展关系有关。其发展经历了文化发展的三个时期，即中华文化传入海外侨居地初期、中华文化与侨居地文化碰撞时期、中华文化与侨居地文化融合时期这样三个阶段。不同时期海外华侨华文教育具有不同的办学理念以及由此呈现的不同的课程状况和教学组织形式。相应地，不同时期的办学理念对华侨华文教育发展都起到了不同程度的影响。文章认为新时期对于华文教育而言是个发展的机遇期，海外华侨华文教育应具有一种多元、开放的办学理念，同时还需注重自身的可持续发展，既保证华校自身办学特点，又不脱离当地的国民教育体系。具体而言，应坚持以中华文化为主的人文教育与科学教育相结合，应注重华文教育的宏观管理与微观研究相结合，应协调好华文学校与侨居地的教育体系的衔接问题。而在课程设置和教学形式方面，文章认为应该着力构建发展性的课程与教学目标，设置弹性的课程标准，确立“同步学习”、“分组学习”、“个别教学”相结合的教学组织形式。